在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。下面深圳室內裝修設計公司雍庭裝飾將談談幼兒園裝修設計要注意什么！

室內裝修環境設計：

1、首先室內室外環境應該安全，開闊，整潔，且對孩子有吸收力。比方說，除了教室(兼作游戲室)以外，應該有一個足夠開闊的共用活動空間，而不至于讓孩子們玩耍的時分感到擁堵。在標準的基礎上，教室的至少應該保證每個孩子有0.5平方米的面積。室外活動空間至少應該保證每個孩子有1平方米。另外，在滿足必要的管理房間面積的同時，在孩子來幼兒園前，應為教員們設計一個做準備工作用的空間，比方設置在門廳左近.。

2、幼兒園的空間應該有一個次序，就是說對空間的運用功用定義明白些為好。以適合孩子們不同的大小群體活動玩耍的需求，同時且能提供給孩子們一個明晰的移動途徑，便于孩子們從一個場所移動到另一個場所，道路要直接，距離短一點好，避免迂回。

3、孩子們在幼兒園除了受學問的教育以外，多數還是游戲玩耍。所以空間要滿足孩子們不同群體這一特征的懇求。均質的空間是不倡導的，盡量范圍，大小靈活些，且應該根據孩子們玩耍的內容區分一下為好，比方繪畫，寫字，音樂，手工，讀書，擺積木，玩泥沙等。特別應該留意為喜歡獨處的孩子提供適宜他們的場所。對3-5歲的孩子也一昧的強調“團結”“集體”肉體有點講錯了中央。不倡導“合群”，空間應該安年齡分開，次序一下為好。

4、避免堅硬的地表面，木地板不是最好的選擇，有條件應該鋪設地毯，至少一部分應該是這樣的。留意臺階高差不易多。避免棱角堅硬的家具。在適合的位置上設把手，比方墻面。5、裝修，家具，器材上留意耐用，避免容易分裂損壞的內部裝修。留意選擇隔音隔熱材料。桌椅，書架等家具應該按照孩子的身體制造，其目的是利于孩子們自行運用。有條件的話，應該經常改換家具，這樣可以堅持孩子們學習，玩耍的新穎感。

6、應該為孩子們提供個人用的空間，存放屬于他們自己的東西。

7、室內可以參考室外來思索。另外，假設條件允許，幼兒園不易設計多層的。在開端作平面的功用構思的時分，首先肯定下來自己設計的幼兒園的平面規劃想以什么樣的方式為主，在這個基礎上展開自己的設計。比方說，自己設計的幼兒園以孩子們集體活動的空間為中心，在這個空間周圍分布上個教室(游戲室)，教室之間或許設有孩子們的衛生間，廚房。管理空間在門廳左近能否好一點?等等，這樣揣摩，展開來......

室內：

1、孩子的空間：孩子們正常接受必要教育的房間，細致活動游戲的房間，睡覺的房間，嬰乳室，以及其他孩子們需求的空間等。

2、教員空間：休息，辦公室，接待等。

3、管理空間：廚房，用水，必要的醫務室等。

4、家長的空間：比方說，假設是日托，送孩子去幼兒園都在早上上班時間，都送孩子，門口可能要擁堵，另外，許多孩子不愿意去托兒所，會發作哭鬧的事情，我們小時分大該都有過，這樣的話，所以門口應該留有足夠大的面積來滿足類似可能發生的現象。包括為家長留出暫時休息，或觀察自己孩子的空間;脫帽換衣的空間等。

室外環境：

  不應該只是一個院子，必要的供孩子玩耍的設備一外，應該利于孩子進出便當，和外界又要堅持安全距離，同時利于教員的管理和應急措施。這些要根據周圍的理論環境來統一思索。

  幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。